从不出声到主动提问，他只用了4个月

 

　　年龄：3岁

 

　　性别：男

 

　　童童康复前的能力：

 

　　强处（模仿能力好、情感好、精细动作好）；弱处（语言能力差、刻板行为、对外界反应少）

 

　　童童的评估年龄符合小班标准，便分配在小班。与普通小朋友一样，昕昕的作息制度完全按照普教的一日流程，家长无须陪读，有专门的影子老师一对一负责昕昕在班级里的全部日常生活。

 

　　先是全天的ABA，然后加一个小时的言语课，经过4个月的生活与干预，童童从刚入园时就伴随的问题行为，如喜欢把玩具放入嘴中、环境嘈杂时捂耳朵、无法安坐、无法表达用语言表达自己的情绪、转圈圈、踮脚等都有了明显的改善。

 

 

 

　　童童妈妈告诉我们“之前一直困惑怎么才能让他不发脾气，评估发现原来是他表达能力欠缺，语言有缺陷。”

 

　　干预了半年过后，童童再次做了一次评估，从中度自闭症变为轻度边缘自闭症加发育迟缓，这已经比半年前的诊断进步了太多。

 

　　童童妈妈讲到：“今年年初，童童看到街上一个小朋友在哭，他转头问我：他为什么会哭呢？那一刻，我知道他终于挣脱了‘对外界漠不关心’这个牢笼。”

 

　　孩子未来也有很大的机会走进学校、参与社会工作。